Ciudadanía digital competencia interdisciplinar

Keywords

Ciudadano y ciudadanía digital, derechos, responsabilidades, comunidades

Justificación del problema

La ciudadanía digital es un tema esencial en el mundo moderno. En la actualidad, se tiende a una sociedad en la que cada vez hay más personas conectadas y, por tanto, es vital ser consciente de las propias responsabilidades y seamos capaces de navegar por las propias vidas digitales. En cuanto a la definición de ciudadanía digital, existen diferentes enfoques que podrían resumirse en la capacidad de utilizar la tecnología y los medios digitales de forma segura, responsable y eficaz. La ciudadanía digital pretende enseñar a todo el mundo (no sólo a los niños y las niñas) lo que los usuarios de la tecnología deben entender para utilizar las tecnologías digitales de forma eficaz y adecuada. El reto para los/las educadores/as es ir más allá de pensar en las tecnologías de la información como una herramienta, o en "plataformas educativas basadas en las tecnologías de la información". En su lugar, tienen que pensar en cómo fomentar la capacidad y la confianza de los alumnos para sobresalir tanto en línea como fuera de ella en un mundo en el que los medios digitales son omnipresentes. Sin embargo, los/las docentes, las familias y las comunidades locales suelen pasar por alto la ciudadanía digital. Esto es así a pesar de que es fundamental para la capacidad de una persona de utilizar la tecnología y vivir en el mundo digital, una necesidad que surge desde una edad muy temprana y continúa durante toda la vida. Un/a niño/a debería empezar a aprender ciudadanía digital lo antes posible, idealmente cuando se empieza a utilizar activamente los juegos, las redes sociales o cualquier dispositivo digital.

Competencias

• Conciencia • Pensamiento analítico y crítico • Habilidades tecnológicas y digitales • Adaptabilidad • Resiliencia

Estrategias de evaluación e instrumentos

• Preguntas orales y escritas • Escenarios • Involucrar al estudiantado de forma activa en su aprendizaje • Reflexión y comprensión • Resumen • Señales • Observación • Discusiones en el aula • Mapa conceptual (organizadores gráficos)

Criterios de evaluación

Los principales criterios de evaluación se relacionan con las competencias a desarrollar. • Diseño del espacio considerando las características del alumnado y su diversidad. • Demostrar la capacidad de innovar y pensar más allá usando los recursos disponibles. • Integrar las tecnologías digitales en el espacio para facilitar la autonomía, la cooperación, etc.

Descripción del feedback

El feedback en estas subactividades normalmente se da como combinación de varios tipos. Todos los agentes están involucrados, pero en especial destaca el rol del profesorado y de las familias. La retroalimentación recibida sobre el desempeño del estudiantado y las familias en el momento (cuando están haciendo algo bueno o malo, reflexionando también ellos/as mismos/as a través de la actividad) y después, en los informes y discusiones. El feedback recibido es oral, escrito y mixto. Se utiliza la técnica 3:2:1: • 3 hechos importantes • 2 ideas interesantes • 1 conocimiento propio como aprendiz

Type of digital tools

Typeform 

Coggle 

Lino

Remind

AnswerGarden

Wooclap

Miro

The Queue

Brainio

Google Classroom

Google Meet and/or Zoom

Kialo/ /Argunet Editor/Rationale/ Argdown

Niveles de posible transformación digital

Accessible and available: developed lots of times, easy and known

Ejemplo de un caso

Referencias

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