Dezbatere privind ODD

Keywords

ODD, dezvoltare durabilă, dezbatere, gândire critică, structurarea și cartografierea argumentelor

Justificarea problemei

Obiectivele de dezvoltare durabilă (ODD) sunt un apel universal la acțiune, constituit din 17 obiective și 169 de ținte asociate, pe care 193 de guverne – membri ai ONU – au convenit să le atingă până în 2030. Aceste obiective vizează eradicarea sărăciei și inegalității, promovarea dezvoltării durabile, buna guvernare și susținerea păcii și, de asemenea, să abordeze probleme legate de schimbările climatice. Dezbaterea este recunoscută ca una dintre activitățile cele mai importante pentru creșterea rezultatelor învățării în timp, o activitate simplă care îi poate ajuta pe profesori să introducă subiecte dificile și să îi determine pe studenți să colaboreze, să comunice, să fie creativi și să gândească critic la problemele globale și la realitățile curente. Folosind dezbaterea, profesorul îi poate implica pe studenți să gândească critic despre ODD și îi poate ajuta să lucreze pentru rezolvarea problemelor reale care afectează lumea. În plus, acest lucru îi face să se implice activ în propria lor învățare. Așa cum alte tehnologii au contribuit la încurajarea cercetării prin sondaje (de exemplu, dezvoltarea unor platforme online precum QuestionPro - https://www.questionpro.com/, care are o suită bogată de instrumente de cercetare), disponibilitatea noilor tehnologii digitale poate ajuta la introducerea mai extinsă a inovației în predare și învățare. Pe de altă parte, în timp ce mulți dintre noi s-au readaptat la munca în izolare din cauza COVID-19, întregul peisaj digital al educației s-a transformat. Astfel, în aceste vremuri, alegerea unui instrument digital nu numai că poate oferi fiecărui student o voce și poate spori învățarea și motivația studenților, dar fiecare se poate face auzit, fără a interveni unul peste celălalt, iar studenții pot avea un spațiu pentru a explora argumentele în propriul ritm, lucrând asincron. Mai mult, utilizarea unei platforme de colaborare încurajează studenții să lucreze împreună pentru a găsi cea mai bună modalitate de a exprima fiecare idee.

Competențe

• Pentru a permite studenților să se implice într-un mod critic și să dezvolte o mai bună înțelegere a ODD-urilor; • Încurajarea/promovarea abilităților de dezbatere critică despre ODD, astfel încât studenții să fie conștienți de ODD, să le evalueze critic și să tragă propriile concluzii; • Pentru a dezvolta abilitățile de dezbatere, vorbire, ascultare și alfabetizare prin antrenamente de dezbatere și competiții care în cele din urmă vor îmbunătăți stima de sine, colaborarea, comunicarea, gândirea logică, munca în echipă, abilitățile de luare a deciziilor și rezultatele academice. Îmbunătățește abilitățile cognitive, abilitățile meta-cognitive, abilitățile socio-emoționale, abilitățile de cercetare, ascultarea activă, dobândirea de cunoștințe, abilitățile de argumentare și prezentare.

Strategii și instrumente de evaluare

Evaluare: (Cum va fi recunoscută învățarea) • Observația profesorului; • Redactarea răspunsurilor studenților la provocare; • Pezentări de studii de caz. Profesorii ar trebui să ia în considerare concentrarea evaluării lor pe abilități dincolo de contribuțiile pro și contra. De exemplu, profesorii pot încuraja studenții să devină activi în comentariile enunțate ca fiind pro sau contra. Aici studenții discută despre contribuțiile individuale sau oferă surse pentru a stabili sau a dezminți afirmațiile scrise. Concentrarea pe acest nivel de detaliu îi va ajuta pe studenți să vadă cum trebuie susținute afirmațiile și că moderarea este o parte importantă a discuțiilor online sănătoase. Profesorii pot folosi evaluarea formativă sau sumativă. Profesorii ar putea dezvolta un set de rubrici (criterii de evaluare) care privesc aspecte precum: • Utilizarea de către studenți a dovezilor și a exemplelor; • Dacă comentariile se bazează pe cele ale altor persoane; • Dacă răspunsurile celorlalți participanți abordează argumentele lor în mod direct.

Criterii de evaluare

Pentru a evalua impactul exercițiului de dezbatere putem folosi o grilă de evaluare, dezbateri precum cea a universității Stanford, bazată pe criterii de evaluare precum organizarea și claritatea, folosirea argumentelor, utilizarea exemplelor și faptelor, folosirea respingerii și stilul de prezentare. Vezi detalii: https://web.stanford.edu/class/cs326/classroom_debate_rubric.pdf.

Descrierea feedback-ului

În general, există trei moduri în care dezbaterile de la clasă pot fi evaluate: • Studenții își evaluează propriile dezbateri; • Studenții își evaluează reciproc dezbaterile; • Profesorul evaluează dezbaterile/performanța fiecărui student în dezbatere.

Cu toate acestea, în toate cazurile, evaluarea se bazează pe un anumit set de criterii (vezi mai sus). Pentru scopurile activității, conținutul și stilul sunt de obicei cele mai relevante. În cazul nostru, feedback-ul este oral și sincron.

Type of digital tools

Cu Kialo-Edu (https://www.kialo-edu.com), profesorul poate avea discuții captivante și bine structurate în clasă cu studenții despre orice subiect dat. Studenții pot: a) să-și aplice cunoștințele prin participarea activă și b) să înțeleagă complexitatea subiectului discutat.

Niveluri ale potențialei transformări digitale

Accessible and available: developed lots of times, easy and known

Exemplu de caz

De exemplu: Atribuiți studenților o sarcină prin care să se implice într-o discuție în loc de un eseu - sau folosiți discuțiile Kialo-Edu pentru a schița proiecte de scriere mai mari. Structura arborelui de argumente a lui Kialo îi determină pe studenți să ia în considerare contraargumentele, să dezvolte o schiță logică a argumentului lor și să vizualizeze modul în care ideile lor se potrivesc împreună. În timp ce aproape fiecare LMS (sistem de management al conținutului) oferă forumuri de discuții, interfața Kialo Edu este mult mai potrivită pentru organizarea și evaluarea discuțiilor în derularea lor, a abordării problemelor litigioase. Site-ul creează un mediu pentru ca studenții să împărtășească idei, să valideze argumente solide și să se „asculte” cu adevărat unii pe alții – ceva care lipsește multor discursuri sociale online. Vizualizarea și corelarea afirmațiilor modelează, cartografiază de asemenea, maniera în care sunt construite argumentele, iar urmărirea și filtrarea clară a contribuțiilor individuale ale studenților facilitează ca profesorii să obțină o viziune generală a întregului spectru de participare a acestora. Pe de altă parte, Kialo-Edu.com necesită o pregătire și o planificare minimă care promovează o varietate de abilități participative utile, este mai organizat decât un forum de discuții și mai ușor de filtrat contribuțiile individuale ale studenților.

• Discutați și dezbateți sustenabilitatea: https://www.kialo.com/tags/Sustainability • Schimbările climatice – mit sau realitate?: https://www.kialo-edu.com/p/7002eca9-3ef8-4464-9769-2f5099d7b50f/1090

Referințe

Beck, J., Neupane, B., & Carroll, J. M. (2019). Managing conflict in online debate communities. First Monday, 24(7). https://doi.org/10.5210/fm.v24i7.9585.

Budhai, S.S. (2021). Leveraging Digital Tools to Assess Student Learning. Routledge. https://www.routledge.com/Leveraging-Digital-Tools-to-Assess-Student-Learning/Budhai/p/book/9780367363727

Butcher, C. (n.d.). Creating online debates using Kialo Edu, available at https://educate.apsanet.org/wp-content/uploads/Creating-Online-Debates-Using-Kialo-Edu.pdf

Chaudoin, S., Shapiro, J.N. & Tingley, D. (August 2017). Revolutionizing Teaching and Research with a Structured Debate Platform, available at https://scholar.harvard.edu/files/dtingley/files/structureddebate.pdf.

Concern Debates. (2020). Debates Handbook. Concern Worldwide. https://admin.concern.net/sites/default/files/documents/2020-08/Concern%20Debates%20Handbook%20Final%202020_1.pdf

Denby, J. (2021, June 28). Kialo Edu Review for Teachers. Common Sense Education. https://www.commonsense.org/education/website/kialo-edu

KialoEdu. (n.d.). Tips for grading Kialo Assignments. KialoEdu. https://support.kialo-edu.com/hc/en-us/articles/360038670572-Tips-for-Grading-Kialo-Assignments

Payne, R. (2020, April 13). Use Kialo to help students discuss, debate and defend [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UZ9k1gUdD9k

Yang, C. H. & Rusli, E. (2012). Using Debate As A Pedagogical Tool In Enhancing Pre-Service Teachers Learning And Critical Thinking. Journal of International Education Research (JIER), 8(2), 135–144. https://doi.org/10.19030/jier.v8i2.6833