Construirea încrederii zilnice în spațiul online

by: D-Eva Project

În primul rând le cerem cursanților să parcurgă pe Linkedin cursul „2. Daily trust Builders” și testul cursului de la sfârșit. Poate fi prezentată o alternativă culturală mai potrivită. Apoi antrenorul împărtășește un șablon cu exemple despre cum să demonstreze că cineva este de încredere, competent, cinstit și își arată preocuparea față de semenii săi (valori similare pot fi enumerate în funcție de nevoi). Cursanții ar trebui să creeze un jurnal în care vor raporta activități și exemple din colaborarea lor cu colegii lor, care arată o creștere a elementelor care apar în șablon. Se așteaptă de la cursanți să scrie o nouă intrare în jurnal săptămânal. La sfârșitul activității, antrenorul va oferi feedback cu privire la aceste intrări, iar cursanții sunt așteptați să integreze acest feedback în următoarele intrări.

Rezumatul activității:

Există o întâlnire de grup mare (prin teleconferință) pentru explicarea sarcinii;

Apoi cursanții lucrează la propriul jurnal, interacționând cu antrenorul lor;

Există o activitate de feedback de la persoană la persoană la sfârșit;

Durata: 20 de săptămâni (cu o nouă intrare în jurnal pe săptămână);

Metodologie: Învățare autonomă, feedback individual (cursant-antrenor) feedback de grup (de la persoană la persoană).

Keywords

Încredere, stagiu, valori

Justificarea problemei

Școala Societății Digitale (Universitatea de Științe Aplicate din Amsterdam) oferă un program de stagiu de 20 de săptămâni, care își propune să sprijine cursanții să-și dezvolte abilitățile și să își dezvolte întregul potențial în medii interactive inovatoare. Mai exact, în fiecare semestru, 50 de cursanți diverși participă la această experiență de învățare practică, care implică lucrul bazat pe practică cu partenerii din industrie și cercetare aplicată. Diversitatea populației noastre de cursanți și a sarcinilor pe care le au duce la diferențe semnificative în ceea ce privește modul în care învățarea este modelată prin participarea la acest program. Deoarece acesta este un program orientat spre orice practică, se bazează pe interacțiunea în campus a studenților cu experți în transformare digitală, participarea la ateliere practice și proiecte de colaborare. Fiecare echipă de cursanți este repartizată unui antrenor, care îi ghidează pe tot parcursul programului. Din martie 2020, când a început pandemia de COVID-19, programul a fost oferit parțial sau integral online, ceea ce a creat o complexitate suplimentară experienței cursanților. În această perioadă marea majoritate a întâlnirilor cursanților (cu colegii, antrenorul, partenerii din industrie) au loc online (prin zoom). În acest context, relațiile între semeni pot avea o influență importantă asupra comportamentelor de cooperare ale studenților. A avea un sprijin social bun facilitează o mai bună cooperare între indivizi. Cu cât relația dintre egali este mai puternică, cu atât este mai mare calitatea cooperării în urmărirea obiectivelor împărtășite cu colegii cooperanți. În mod similar, indivizii sunt mai susceptibili de a se angaja într-un comportament cooperant în rândul celor în care au încredere. Scopul acestei activități de e-evaluare este facilitarea modului în care cursanții pot inspira încredere colegilor lor pentru dezvoltarea unor relații eficiente și armonioase.

Competențe

• Valorificarea autenticității și a punctelor forte naturale; • Oferirea de dovezi de onestitate, fiabilitate și deschidere; • Explorarea modului în care comportamentele se aliniază cu valorile declarate.

Strategii și instrumente de evaluare

Strategii: • Identificarea punctelor forte ale cursanților; • Identificarea zonelor de îmbunătățire; • Urmărirea progresului cursanților; • Colectarea feedback-ului cu privire la progresul cursanților. Instrumente: • Jurnal online; • Platformă de colaborare online; • Teleconferința utilizată drept instrument.

Criterii de evaluare

Finalizarea activității jurnalului: • a fost trimisă cel puțin o înregistrare pe săptămână? Integrarea feedback-ului de la antrenor în următoarele înregistrări din jurnal; Feedback de la persoană la persoană cu privire la abilitățile care apar în șablon. • feedback-ul a fost colectat de la cel puțin 5 persoane?

Descrierea feedback-ului

Feedback de grup, de la persoană la persoană (scris, asincron); Feedback individual, antrenor către cursant (scris, asincron); Agenți implicați: antrenor și cursanți.

Type of digital tools

• Grilă pentru jurnalele cursanților; • Zoom pentru întâlnirea inițială a grupului; • Șablon digital; • Miro Board (pentru schimbul de feedback de la persoană la persoană).

Niveluri ale potențialei transformări digitale

Accessible and available: developed lots of times, easy and known

Exemplu de caz

Referințe

Acedo‐Carmona, C. & Gomila, A. (2019). Personal trust extends cooperation beyond trustees: A Mexican study. International Journal of Psychology, 54(5), 687-704. https://doi.org/10.1002/ijop.12500

Bailey-Hughes, B. (2018, November 15). Daily trust Builders. LinkedIn Learning. https://www.linkedin.com/learning/building-trust-6

de Lange, T. & Wittek, A. L. (2022). Analysing the constitution of trust in peer-based teacher mentoring groups–a sociocultural perspective. Teaching in Higher Education, 27(3), 337-351. https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1724936

Vă rugăm să Conectați-vă pentru a posta un comentariu

Niciun comentariu încă