Incidents crítics a l'escola
by: D-Eva ProjectSolució digital d'exemple creada per D-Eva Project: https://edu.cospaces.io/QAY-CQZ
Keywords
Comunicació, gestió, conflictes, actuació docent, pràctiques, incidents crítics
Justificació del problema
L'alumnat que està formant-se per a ser docent haurà d’enfrontar-se a diferents situacions un cop estiguin en actiu. Durant les pràctiques, aquestes situacions a vegades no es donen perquè la interacció amb les famílies, altres professors i altres professionals de l'escola depèn del context i és totalment incidental. Alguns exemples d'aquestes experiències podrien ser un conflicte amb altres professors, la intervenció en casos d'assetjament escolar, la gestió amb representants de l'ajuntament d'activitats a l'aire lliure i les converses difícils amb les famílies, entre d'altres. Per tant, de vegades els estudiants durant les seves pràctiques no tenen l’oportunitat d’aprendre algunes de les competències relacionades amb aquestes i, en conseqüència, tampoc estan sent avaluats. La tecnologia pot oferir la possibilitat de recrear aquestes situacions de manera virtual o digital, de manera que podem assegurar-nos que aprenen les estratègies que cal implementar, avaluar com de ben preparats estan i aplicar l'avaluació formativa amb retroalimentació immediata del seu rendiment. A més, podrien autoavaluar el seu rendiment i identificar els seus punts forts i febles per millorar-los per al seu futur.
Competències
Algunes de les competències que podem avaluar són: • Adquirir habilitats pràctiques sobre gestió de situacions escolars. • Actuar amb responsabilitat ètica i respecte als drets i deures fonamentals, a la diversitat i als valors democràtics. • Analitzar críticament el treball personal i utilitzar recursos per al desenvolupament professional. • Desenvolupar les funcions de tutoria i orientació de l'alumnat i les seves famílies, atenent les necessitats pròpies de l'alumnat. Entendre que les funcions d'un professor s'han de perfeccionar i adaptar al llarg de la vida als canvis científics, pedagògics i socials. • Fomentar la convivència dins i fora de l'aula, resoldre problemes amb disciplina i aconseguir la resolució pacífica dels conflictes.
Estratègies d'avaluació i instruments
Hi ha diferents instruments aplicats en les pràctiques que es desenvolupen: rúbriques, llistes de control, graelles d'observació, diaris de camp, portafolis i informes, entre d'altres. Els estudiants elaboren un portafoli o un informe i, quant a l'autoavaluació, solen disposar com a mínim d'una llista de verificació. Els tutors dels centres educatius avaluen els estudiants de mestre responent a un conjunt de preguntes relacionades amb el seu rendiment. Finalment, el professorat universitari avalua amb una rúbrica o una llista de verificació els informes i eportfolios, així com la producció, si n'hi ha.
Criteris d'avaluació
Els criteris d’avaluació per poder avaluar aquestes habilitats pràctiques són: • Entendre la professió docent: funcions, estratègies, tècniques i actituds professionals. • Comprensió de la convivència, enfocament i estratègies de resolució de conflictes. • Proposta adequada de solucions/intervenció després de l'observació i anàlisi de situacions quotidianes al centre de la pràctica i a l'aula. • Reflexió crítica i propostes de millora de la proposta/intervenció. • Autoanàlisi i autoregulació de la pròpia pràctica i processos d'aprenentatge.
Descripció del feedback
El feedback en aquestes activitats és una combinació de diferents tipus. Acostumen a intervenir tots els agents (alumnat en pràctiques, tutors escolars i professors universitaris) i reben retroalimentació de la seva actuació al moment (quan fan alguna cosa correcte o incorrecte) i posteriorment, en els informes i rúbriques. A més, el feedback rebut és oral, escrit i mixt.
Type of digital tools
Actualment, les eines digitals utilitzades són principalment eines col·laboratives i creatives per a l'elaboració de portafolis. Alguns exemples d'eines col·laboratives utilitzades són Padlet i Google Drive; i les eines creatives són Blogger o Wordpress.
Nivells de possible transformació digital
Under exploration: the technology exists but it is not easily accessible
Emerging: the technology is not available yet, but there are conversations about it and/or it is a work in progress
Accessible and available: developed lots of times, easy and known
Exemple d'un cas
- Accessible I disponible: desenvolupat en múltiples ocasions, és fàcil i conegut. Nivell 1: Per transformar digitalment aquesta interacció, podríem triar algunes opcions que requereixen diferents nivells de competències digitals: A) Transformeu els incidents crítics com a tipus de pregunta-resposta i utilitzeu una aplicació com Flipgrid. Aquesta opció ofereix un feedback immediat i es pot utilitzar com a autoavaluació. B) Crea petits vídeos de role playing i utilitza EdPuzzle per fer-los triar la millor opció per afrontar algunes de les interaccions que es poden produir en una escola. Aquesta aplicació ofereix un feedback immediat i el professorat la pot utilitzar com a avaluació. Una altra opció serien preguntes obertes en comptes d'elecció múltiple, en aquest cas, cal una revisió per part del professor. C) Fes-los crear petits vídeos de joc de rols de situacions crítiques. L’avaluació pot ser entre iguals. En aquest cas, el professorat podria avaluar tant la resolució de la situació crítica com l'avaluació entre iguals realitzada. D) Crea un joc amb les diferents situacions semblants a “tria la teva pròpia aventura” amb un formulari com TypeForm, creant diferents camins en funció de la seva resposta. Això permetria l'autoavaluació i avaluació per part del professorat.
En exploració: la tecnologia existeix, però no és necessàriament accessible. Nivell 2: Crea un joc amb les diferents situacions semblants a "tria la teva pròpia aventura" utilitzant una plataforma de joc com Twine, Quest, Squiffy, Ren'Py. Creeu un chatbot per, per exemple, fer que l'estudiant tingui una conversa amb un familiar per resoldre un problema. Els estudiants poden reflexionar després sobre les seves eleccions i els professors de la universitat o tutors d’escola poden revisar la conversa després i avaluar el seu rendiment. (https://www.giosg.com/blog/chatbot-builders).
En emergència / en desenvolupament: la tecnologia no està disponible encara, però hi ha converses sobre el tema i/o s’està desenvolupant. Creeu una simulació en una plataforma immersiva com Open Simulator (http://opensimulator.org/wiki/Main_Page) per fer reaccionar a l’alumne davant d’un problema. Els estudiants poden reflexionar després sobre la seva actuació i els professors de la universitat o tutors d’escola poden comprovar la seva actuació docent durant la simulació i donar un feedback immediat. Incloure els tres nivells en tres pràctiques diferents per anar des de la comprovació del coneixement de l'habilitat pràctica (nivell 1 opcions A, B i D) fins a realitzar i avaluar amb tecnologia (nivell 1 opció C) i simular les interaccions (nivell 2 i nivell 3).
No hi ha comentaris